martes, 20 de diciembre de 2011

resumen de la obra el feo de carlos cauhtemoc sanchez






El feo


Resumen: La obra comienza con el asesinato de Oscar por el líder de la GRE (grupo revolucionario estudiantil), kidori sale espantada de ahí buscando al profesor pablo que era el tío de Oscar. El no podía creerlo que su sobrino estuviera en problemas y él se culpaba de la muerte de Oscar cuando llegaron a la escena del crimen y vio que Mendel estaba abrazando a su mejor amigo  y decía que le habían dado en el corazón ,kidori lloraba sintiendo que había perdido al único amor de su vida, después de esta escena el director manda a llamar a pablo y le dice que necesitaba que él fuera al campamento de personalidad para aliviarse del dolor y que necesitaba que él sea el asesor de los cuatro chicos que habían sido afectados por la muerte de Oscar. Cuando iban en el avión todos los alumnos y profesores mientras viajaban pablo comienza a ver los historiales de los cuatro alumnos.
Mendel Yepez: le apodan el feo presenta una grave cojera producto de su enfermedad, también presenta escenas sonambulismo actualmente vive en la casa de Oscar el chico asesinado.
Kidori: es una chica muy aplicada en sus estudios fue novia de Oscar durante cuatro años.
Tabata: es una chica de belleza física es morena alta tiene un cuerpo perfecto y sus ojos son verdes trabaja como modelos en una importante revista, fue novia del líder de la GRE y al mismo tiempo estaba com oscar. Tiene una escena horrible en su vida que no ha podido olvidar es que fue violada.
Narciso: perteneció a la GRE es un chico muy agresivo y no soporta obedecer a alguien se retiro varias veces de la universidad pero ahora se volvió a unir a las aulas por que se deshizo la GRE.
Pablo sentía que no podía manejar a estos cuatro chicos ,luego al llegar a las cabañas a los cinco se les dio la cabaña numero tres pablo les dice : que en un cuarto estarían tabata y kidori y en la otra narciso y Mendel y narciso no soportaba la idea de estar en el mismo  cuarto con Medel así que se quejaba y daba chistes decía: y el doctor dijo: si no llora en diez segundos es un tumor después cuando lloro el doctor lo aventó al aire y dijo si vuela es murciélago y como voló el doctor lo metió al agua y dijo si nada es un cocodrilo. Todos se reían y kidori defendía a su amigo y el estaba lleno de rabia y odio al ver esta escena el líder del campamento Leoncio pregunto a todos los alumnos ¿que entienden por belleza? Y una alumna dice es lo que nos produce deleite a la vista, y otro dice: son propiedades que nos infunden atracción. Leoncio dice: se dice que una persona bella es atractiva  y atrae miradas atrae a los demás la belleza abre puertas. Se dice que como te ven te tratan y todos queremos ser bien tratados, una persona atractiva recibe más oportunidades a la chica hermosa la gente la sonríe y le dan el paso, al galán se le brinda mejores beneficios. En este campamento mejoraremos nuestra personalidad para ser mejor vistos y por ende ser  mejor tratados. Leoncio hace que mediten sus alumnos: los hombre más trascendentes de la historia no eran físicamente hermosos; Gandhi luther King, la madre teresa de Calcuta a pesar de no tener una belleza física ellos cautivaban tenían un magnetismo que los hacía atrayente. Leoncio tenía una libretita donde dijo que donde que hay tres temas fundamentales para desarrollar tu personalidad e imagen:
v  Auto concepto: durante este modulo aprenderán analizar las ideas que tiene sobre ustedes mismos, descubrirán que los avergüenza, sus defectos, errores, examinaran las mentiras que han creído y la forma como han sobrevalorado la opinión ajena, aprenderán a amarse de verdad y ponerse límites a los ataques de los demás. Lo que ustedes piensan de ustedes moldea su destino.
v  Auto cuidado: cuidar tu cuerpo, hacer ejercicios, tener limpieza, saber arreglarse, usar bien la voz y las palabras.
v  Auto sustento: aquí aprenderán a cultivar su personalidad para toda la vida, inteligencia, paz, compasión, servicio, valores.
A Mendel no le interesaba esta charla así que el profesor pablo le llama y conversan y le dice esta charla puede ayudarnos a todos suena interesante saber que la mayoría de los grandes hombres en la historia no tenían cara bonita incluso algunos eran feos y Mendel dijo como yo también eran cojos .Teodoro Roosevelt lo era pero no se auto mutilaba tú podrías llegar a ser líder  Medel se esconde del profesor y el profesor lo encuentra pero estaba llorando  y el profesor no sabía qué hacer y le dice no te gusta que se burlen de ti y él le dice ya me acostumbrare, la   muerte de oscar te afecto pero también nos afecto mucho a todos nosotros pero él era como un hermano para Mendel por que siempre le escondía de su papa cuando este quería golpearlo. Luego se van a dormir pero esta noche kidori y tabata se estaban pelearon como dos luchadoras callejeras tenían cortes en sus cuerpos y los chicos entraron a separarlas aunque fue muy difícil .el profesor pregunto por qué se habían peleado y kidori contesto por q no se vestía que solo se había puesto un bikini y kidori tenía un kimono puesto y el profesor dijo solo por eso se pelearon bueno lean esta lectura :la lectura se titulaba la apuesta de pascal; donde dice que para cambiar de hábitos es necesario forzarnos a la inducción de nuevos actos haciendo como si. ‘por ejemplo: para creer en dios, aunque seas ateo haz como si creyeras lee los libros sagrados reza actúa como creyente y creerás, hay un dicho la mona que se vista de seda mona se queda mentira la mona motivada por la seda puede actuar como si no fuera mona al menos parecerlo, si decides tratar a una persona como si la quisieras, bríndale apoyo, dedícale tiempo , respétale, entonces tu afecto hacia esta persona se hará real, cuando hay novelas o películas dos una pareja de desconocidos deben hacerse pasar por esposos y fingir que se aman al final ellos se enamoraran casi siempre sucede. Cuando un mujer y un hombre de común acuerdo hacen como si se quisieran tarde o temprano se querrán de verdad lo mismo ocurre en sentido contrario hay parejas que tienen para amarse y ser felices pero se portan como si no se quisieran se tratan con indiferencia, evitan los detalles, y palabras cariñosas, tarde o temprano se terminaran detestando. De los actos nacen los sentimientos.las personas no podemos controlar lo que sentimos pero si lo que hacemos. Actuando de forma constructiva generaremos emociones constructivas peor si actuamos de manera destructiva generaremos emociones destructivas. ¿No te gusta tu trabajo? Haz como si te gustara y acabara gustándote de verdad.
Ahora kidori trata a tabata como si la conocieras de hace mucho tiempo entiéndela, y tabata comprende todo el dolor que siente kidori. Leoncio proyecta una películas y comienza a explicar la fealdad humana es subjetiva solo es feo quien se cree feo. Ustedes acaban de ver un video de Nick vujicic; no tiene brazos ni piernas, pero actúa como si los tuviera, así que puede nadar, caminar y dar conferencias frente a multitudes con la seguridad y gracia. También Beatriz hornalkers ella tiene una pierna más corta que la otra usa tacones ortopédicos ella decidió no pensar en ese atributo personal como defecto y hace como no lo tuviera.es alegre y optimista, cojea pero ha decidido aceptarse y ser bella. Pero en cambio se vio otro video de una chica de cuerpo perfecto era avergonzada de tener algunos barrillos y espinillas se la pasa untándose cremas y tomando pastillas: como se enfoca en las imperfecciones de su cutis se volvió tímida e insegura. A pesar de tener un buen físico proyecta una imagen fea porque ella actúa como si lo fuera. Y Leoncio le dice Mendel a ti que te avergüenza todos comienza a reírse y Mendel cojea mas de costumbre comienza a tartamudear pero Leoncio le dice que lo haga bien y dice me avergüenza mi cojera y mi estatura y Leoncio le dice y si fuera alto tuviera el mismo tamaño de piernas andarías bien erguido hablarías claro puedes verlo tu mente controla lo que eres. Bien ahora lee y sustituye las palabras de baja estatura y cojera:
A partir de ahora hare como si no tuviera cojera o baja estatura hare como lo atractivo de mi personalidad radica en mi mirada mis palabras mi sonrisa hare como si la baja estatura y cojera no tuvieran importancia hare como si ya fuera seguro valioso capaz de proyectar una imagen agradable. Muy bien le dice Leoncio y Mendel se va a sentarse y regresa a su sitio erguido y tratando de no cojear y todos lo miran con ternura. Pablo reúne a sus cuatro chicos y les dice díganme que los avergüenza ninguno quiere participar. y el profesor le pregunta a kidori lo opuesto a buen olor, mal olor, lo apuesto a pelo largo es calvicie y lo contrario de belleza es fealdad no lo contrario a belleza es vergüenza .porque la vergüenza afea. Es verdad que todos somos diferentes pero a nuestro modo perfectos lo que nos hace bellos es que somos únicos no hay dos seres iguales ni siquiera los gemelos las huellas digitales, originales, aunque decimos es idéntico a su abuelo la realidad es que ese niño solo se parece al abuelo en ciertos rasgos físicos o de carácter pues sus experiencias y su carga genética lo hacen único. Por eso enorgullécete de ser especial y original. Todo lo que consideres tus defectos físicos son en realidad tus atributos diferenciales. Decide ser tu, solo así lograras la belleza que anhelas decide dejar de avergonzarte por tu pasado eventos tristes de tu infancia pueden haberte convencido de que no vales la pena errores antiguos pérdidas ocasionadas oportunidades desaprovechadas olvídalas han quedado en el ayer no te avergüences de lo que ya no puedes remediar decide proyectar una imagen única exenta de vergüenza y narciso dice profesor usted digamos que le avergüenza y kidori dice profesor da nos el ejemplo me da vergüenza a ver vuelto en una persona sedentaria trataba a oscar como si fuera mi hijo peor un día en juegos de go card dos coches nos chocaron en ahí se rompió el bracito de oscar y tuvo que ser amputado pero a pesar de eso oscar me quería siempre estaba conmigo y gracias a eso sus padres me perdonaron y me dejaron que cuidara que le diera consejos y de nuevo les falle todo eso me avergüenza. Entonces tabata se anima a decir que le avergüenza y dice me avergüenza todo lo que dicen de mi me avergüenza que todos los chicos, me vean como un objeto sexual y no como persona me avergüenza haber estado con el líder de la GRE y que este mate a oscar que era el chico mas lindo. Todo esto me avergüenza.
Y tabata se pone triste y comienza a decir no puedo olvidar todo esto me hace mucho daño el profesor le dice tu puedes decidir no pensare en todo lo que te daño aunque por mas difícil que sea olvídalas y si no puedes as como si las hubieras olvidado pero si isiste daño a terceras personas también pídeles que olviden a eso se le llama perdón si hacen como si lo hubieras olvidado con el tiempo el viejo habito de sentir vergüenza secreta por tu pasado dejara de atormentarte kidori le dice desahógate en lo que te izo daño y solo así podre comprenderte y tal vez te perdone entonces tabata comienza a contar su historia ella vivía com su mama y tenía un medio hermano este siempre la protegía y asustada a toso los pretendientes de tabata pero un día tabata entro a su cuarto y encontró en la computadora muchas fotos suyas desnuda dañándose cosa que le daba mucha rabia entonces llamo a su hermano para decirle que le dé una explicación sobre esas fotos y videos que él lo tenia de ella así que él se molesto y le dijo que si le encontraba la iba a matar tabata fue corriendo al baño y rompió todas las cámaras ella se cerró en su cuarto y un día cuando tuvo que hacer su trabajo en la casa de sus amiga se le hizo muy tarde entonces un auto la intercepto y la isieron bajar la golpearon y la violaron narciso pregunta si sabia quienes le habían violado y ella responde que no sabía pero si tenía la seguridad que uno de ellos era su medio hermano las heridas de mi cuerpo se borraron pero las del alma no y entonces comienza a llorar y kidori la entiende y la perdona. Al día siguiente Leoncio nos hace hacer una dinámica y explica que vamos a cruzar por un puente hecho por los nativos y les advierte que no tenían que caerse por que el agua tenían sulfuro que quemaba la piel si se caen deben cerrar los ojos y nadar rápidamente hacia la orilla sentirán mucho ardor y deben sacarse la ropa inmediatamente y aplicarse una crema al principio todos los alumnos y profesores pasan sin ningún problema pero en la segunda ya también hay dificultades porque mientras que pasan por el puente habían nativos que les tiraban sacos se semillas y frutos perdidos cuando un profesor cae nada rápidamente hacia la orilla y esto pone nervioso a los alumnos que cuatro chicas  caen y también Mendel cae. Al terminar esta dinámica Leoncio se ríe y comienza a explicar el tema de hoy se llama calumnias y mentiras. Algunas duelen al golpear pero su verdadero peligro es que distraen. Casi todos nos dedicamos a esquivarlas olvidándose de su meta, llegar al otro lado. Así es la vida. Muchísimas personas han perdido sus objetivos por que se la pasan esquivando agresiones, vengándose de las calumnias y creyendo las mentiras que otros dicen. No tomes demasiado en serio todo lo que los demás piensan de ti. Las mentiras que otros dicen par lastimarte suelen estar precedidas por palabras eres, nunca, siempre, nadie, todos. Por ejemplo: eres tonto,  siempre pierdes nunca haces las cosas bien. Cuando esos proyectiles te alcanzan y derriban acabas creyéndolas y dices: soy inútil, nadie me quiere. Corta de raíz ese mal habito haz como si todas las mentiras respecto a ti fueran eso mentiras.  Pero también hay veces recibimos criticas dignas de ser escuchadas por qué no refiere a lo que somos si no a lo que hacemos mal de vez en cuando y podríamos mejorar. Por ejemplo si dicen que tu boca huele mal no pienses que es una mentira en vez de ello lávate los dientes usa un enjuague bucal y después olvida el tema.las mentiras te pueden llevar a la muerte al dolor sufrimiento o ruina este tipo de mentiras te ponen en pánico y no te dejan prosperar.
Y Mendel comenzó a contar de su vida que su mama y su papa no lo quería le decían monstruito, un día su mama se hacia la que tenía dolores de cabeza y cada vez iba con Mendel al doctor el doctor era gringo y su mama no le dejaba entrar con ella al consultorio después de esto nació su hermanito era rubio y todo lo querían su mama lo abrazaba y besada y se lo presentaba a todas sus amigas y de Medel tenían vergüenza Mendel le tenía rencor al niño cuando estaban solos Mendel lo asfixiaba con la almohada hasta que el bebe tuvo retraso mental un día sus papas lo llevaron al hospital y le dijeron que tenía retraso mental desde que había nacido el papa de Mendel dijo no puede ser tengo dos hijos monstruosos, este iba cada vez drogado a su casa y cuando encontraba a Mendel durmiendo en su cama este lo golpeaba y su mamá no hacía nada por eso el se escondía debajo de la cama cosa que su papá no le encontraba  y se iba a golpear a su mama .
Después su papa mato a su mama porque e entero que ella le había engañado con el médico y se escapo y nunca más se volvió a saber de él vino la policía y encontraron droga y desde ese momento la policía lo buscaba Mendel vivió con oscar para el era como su propio hermano en su casa lo trataban como aun hijo mas su hermanito fue llevado a un orfelinato.  
También se hablo del auto concepto aquí isieron talleres como cada tema a tratar pero esta vez tenía que ver con el cuidado de su cuerpo y palabras que tenía una persona. La limpieza es lo fundamental en la persona que es bella el cabello es el reflejo si una persona está limpia o sucia, también tiene mucho que ver el vestirse adecuadamente: cuando te digan qué bonita tu chompa pues escogiste mal tu chompa, la que debe lucirse y resaltar eres tú y no tu chompa usa los colores que te resalten mas también una persona bella debe de cuidar bien su vocabulario no tener palabras grotescas.
Auto sustento :aquí de igual forma los estudiantes junto con los profesores isieron varios talleres donde se hablaron de valores y virtudes estas dos palabras son muy importantes a la hora de buscar la belleza la virtud es el propósito que tienes en esta vida por ejemplo cuando un animal está en una jaula ya perdió su belleza, en cambio si es libre al animal se le ve realmente bellísimo los valores son un don que cada persona tiene por ejemplo cuando vemos una película y el actor principal es un héroe todos tienden a admirarlo y ser como ellos los valores hacen grande a una persona y a la vez atrayente.
En el cuarto de narciso este estaba agonizando porque era alérgico a las picaduras de las hormigas y el profesor pidió ayuda Mendel igual y tabata lloraba y pedía ayuda la ambulancia se lo llevo y una vez que este se estaba recuperando pablo lo llamo y le dijo quien le había hecho esto y quien dejo las hormigas en la bolsa a su cuarto y cuando le conto narciso el profesor estaba espantado y decidió juntar a sus tres alumnos y ahí la declararon culpable a tabata en ese momento tabata reacciona y amenaza con matar con un cuchillo a Mendel; tabata tenía un rencor hacia todos los chicos por lo que la habían violado ella estaba con un chico siempre hacia algo para que este chico sufriera de la peor manera o bien muriera para ella todos eran igual y que solo quería abusar de ella por eso ella les tenia odio a todos los varones pero después vino la policía y se la llevaron.
Leoncio al ver toda esta escena pidió que los alumnos de pablo hagan un comentario de todo lo que habían aprendido ,primero kidori habla de todo lo que habían aprendido en este campamento y después Mendel estaba con un poco de miedo al estar frente a todos y comenzó a decir en este campamento aprendí a valorarme y tener un buen concepto de mi mismo ni un bebe nace feo si no que sus mamas no ven la belleza que uno tiene cuando eres bebé no tienes vergüenza y tu papas si la tienen y eso te hace sentir feo y creerte feo, también aprendí que no debo tomar importancia en que las demás personas piensan de mi esas mentiras solo perturban mi futuro después voy a ser mejor persona me voy a arreglar vestir bien estar limpio desde ahora compañeros no quiero que me vuelvan a decir nunca más feo porque de hoy en adelante prometo ser mejor y para poder realizarme en mi belleza he decidido perdonar a mi madre a mi padre y a tabata. Y todos lo miraron con admiración y le dieron un fuerte aplauso después de esta charla kidori, pablo y Mendel dejaron ir a oscar.
Al final el profesor escribe un informe de todo lo que había ocurrido en este campamento y dijo hoy comprendí que no existe fealdad en el mundo, toda creación del señor es hermosa: como cada paisaje, cada árbol, el cielo todo eso nos da una paz que buscamos y es el regalo mas hermoso que el señor nos a podido dejar.

lunes, 14 de noviembre de 2011

video de liderazgo


definicion d ecreatividad

La creatividad


 DEFINICIÓN: Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. Es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
 La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativo de ningún área en particular. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. Así, existen muchas técnicas para aumentar y desarrollar la capacidad creativa. Una de las más interesantes es la conocida como mapas mentales.

CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD

Es un hecho que algunas personas son muy creativas y otras muy rutinarias. Un análisis de las características del pensamiento, puede aclarar la dinámica de la creatividad, y el porqué de que existan diferentes grados de creatividad en distintas personas.
A continuación analizaremos los factores o características esenciales, las cuales son descritas por Menchen; Dadamia y Martínez, 1984:
*      Fluidez: facilidad para generar un número elevado de ideas respecto a un tema determinado. La manera de potenciarla en el campo escolar, sería, por ejemplo, pidiéndole al alumno que relacione entre hechos, palabras, sucesos.
*      Flexibilidad: característica de la creatividad mediante la cual se transforma el proceso para alcanzar la solución del problema. Nace de la capacidad de abordar los problemas desde diferentes ángulos.
Dentro del ámbito escolar se desarrollaría exigiéndole al alumno no solo un gran número de ideas, sino recogiendo categorías y tipos diferentes de respuestas o soluciones.
Un ejemplo para trabajarla sería el siguiente: damos al alumno diferentes fotos, y alterándole el orden deberá inventar distintas historias.
*      Originalidad: característica que define a la idea, proceso o producto, como algo único o diferente. Producción de respuestas ingeniosas o infrecuentes. Dentro del ámbito escolar se potencia estimulando las nuevas ideas que el alumno propone.
*      Viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones que sean realizables en la práctica.
*      Elaboración: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas creativas. Para fomentarlo dentro del aula, se le presentan al alumno ilustraciones de historias con dibujos en los que tenga que percatarse de los detalles.

PROCESO CREATIVO

La creatividad es un proceso que culmina con la solución creativa de un problema. A lo largo del proceso de resolución del problema, se podrían emplear técnicas para aumentar nuestro potencial creativo, que facilitarían encontrar la solución adecuada, dichos problemas se podrían dividir en las siguientes etapas:
Ø  Percepción del problema: Para buscar una solución creativa es necesario encontrar o percibir que existe un problema, existen ejercicios para entrenar la sensibilidad a los problemas, donde se intenta producir el máximo de preguntas sobre una situación dada.
Ø  Definición del problema: La formulación distinta del problema determina situaciones distintas, aquí se trabaja con una preparación o calentamiento previo al abordaje del problema, de modo que se entrene la capacidad de reformular los problemas.
Ø  Hallazgo de ideas: Se entrenará con métodos y técnicas que faciliten una mayor producción de ideas o mayor elaboración de las mismas.
Ø  Valoración de ideas: En el proceso creativo conviene demorar esta fase o separarla de la fase de producción de ideas. Una vez hallada la idea adecuada, se realiza una valoración del producto que ya no es individual.

ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO.

 Son 4 etapas del proceso creativo y estas son:
v  Preparación: es el proceso de recopilar información, intervienen procesos preceptúales de memoria y de selección. El sujeto, una vez instalada la inquietud, tiene que salir al campo de los hechos, es la etapa de las observaciones, lecturas, viajes, experimentos y conversaciones con personas conocedoras del tema.
v  Incubación: es el proceso de análisis y de procesamiento de la información centrándose en la corrección y búsqueda de datos.
v  Iluminación: es el proceso de darse cuenta y se identifica más como un proceso de salida de información, suele aparecer después de un periodo de confusión, desequilibrio, duda. Esta etapa junto con la anterior llegan a un punto de relación que a menudo se consideran juntas como una sola etapa, ya que a veces la luz llega cuando el sujeto ni siquiera pensaba en el tema, y curiosamente se pasa a través de un proceso dialéctico con momentos de tensión y distensión, y el punto culminante tiende a coincidir con la fase distensiva. Aunque también sucede que en la incubación lo que aparentemente queda fuera de la conciencia en determinados periodos se ha seguido meditando al margen.
v  Verificación: es el proceso de evaluación sobre la utilidad temporal del objeto o proceso de creación, sería el paso de la idea a la realidad externa, muchas veces requiere más creatividad llevar una idea a la obra que pensarla. Si la idea además de nueva llega a ser valiosa, este logro se da a conocer y así se cierra un ciclo que empezó con una inquietud.

DESARROLLO CREATIVO

La idea de que se puede desarrollar la creatividad se apoya en una creciente cantidad de evidencias que muestran que es posible desempeñarse mejor en las tareas de toma de decisiones y de solución de problemas. Se pueden enseñar reglas abstractas de lógica y razonamiento, cuyo aprendizaje mejora la forma de razonar acerca de las causas subyacentes a los sucesos de la vida cotidiana. A fin de cuentas los psicólogos cognitivos pueden enseñar en forma rutinaria a los estudiantes no solo a aumentar su habilidad para resolver problemas, sino también a pensar en forma más crítica.
Se han desarrollado diversas estrategias que pueden coadyuvar a un pensamiento más crítico y a evaluar los problemas con mayor creatividad:
·         El medio ambiente: El niño es naturalmente creativo, se expresa de manera abundante con mímica, dibujos y representaciones. Unos padres tolerantes, pacientes y abiertos, y unos profesores preocupados por estimular constituye la plataforma ideal para que florezca la actividad inédita. Así se educa la actitud creativa.
·         La formación de la personalidad: El autoconocimiento y la autocrítica, la educación de la percepción, el hábito de relacionar las cosas, el sentido lúdico de la vida, el hábito de sembrar el inconsciente y la constancia, disciplina, método y organización son los rasgos y las actitudes que se encuentran muy ligadas con la creatividad.

BLOQUEOS AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

También existen obstáculos que dificultan el desarrollo de la creatividad, Simberg, 1971 clasifica en tres categorías los bloqueos en el ser humano:
ü  Bloqueo perceptual: Se refiere a aspectos de tipos cognitivos, no nos permite captar cual es el problema o nuestros prejuicios nos llevan a plantear de manera errónea el problema y darle soluciones inadecuadas. Algunos de los más comunes son:
a)    Dificultad para aislar el problema ( nos obsesionamos con un solo aspecto perdiendo la visión global del problema)
b)    Bloqueo por limitación del problema (se presta poca atención a todo lo que hay alrededor del problema)
c)    Incapacidad para definir términos.
d)    Rigidez perceptiva (no nos permite utilizar todos los sentidos para la observación)
e)    Dificultad de percibir relaciones remotas (no se establecen conexiones entre los elementos del problema)
f)     Dificultad en no investigar lo obvio (dar por bueno lo sabido, hay que cuestionar lo conocido como si algo nuevo o extraño fuera, así se pueden descubrir distintos enfoques)
g)    Dificultad de distinguir entre causa y efecto.
ü  Bloqueo cultural: Esta relacionado con los valores aprendidos. Algunos de ellos son:
a)     El deseo de adaptarse a una norma aceptada.
b)     Ser práctico y económico, emisión de un juicio antes de tiempo.
c)      No es de buena educación ser muy curioso, no es inteligente dudar de todo.
d)     Darle demasiada importancia a la competencia o a la colaboración.
e)     Demasiada fe en la razón o en la lógica.
f)       Tendencia a adoptar una actitud de todo o nada.
g)     Demasiados o muy pocos conocimientos sobre el tema de su trabajo.
h)     Creer que no vale la pena permitirse fantasear.
ü  Bloqueo emocional: Se refiere a las inseguridades que puede sentir un individuo, algunos son:
a)  Temor a equivocarse o hacer el ridículo ( hay veces que están demasiado pendientes a lo que piensen los demás, limitándose a si mismos )
b)  Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre ( son aquellas sobre las que no tenemos prejuicios)
c)  Rigidez de pensamiento ( incapacidad para cambiar su propio sistema)
d)  Sobremotivación para triunfar rápidamente.
e)  Deseo patológico de seguridad
f)   Temor a los supervisores y desconfianza de los compañeros y subordinados.
g)  Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta complementarlo y experimentarlo.
h)  Falta de voluntad para poner en marcha una solución.
ü  Otros bloqueos proceden del entorno, algunos de los más habituales serían las presiones del conformismo, la actitud autoritaria, la ridiculización de los intentos creativos, la sobrevaloración de recompensas o castigos, la excesiva exigencia de objetividad, la excesiva preocupación por el éxito, la intolerancia a las actitud lúdica, etc.

TEORÍAS SOBRE LA CREATIVIDAD

Las corrientes analizadas no son las únicas que han aportado al tema sino que quedan varias por tratar. La categorización que se hace de las escuelas no es totalmente rígida: hay autores, que según esta clasificación, son mencionados en más de una corriente, según sea el tema tratado dentro de cada una de ellas.
Teoría asociacionista. Mednick (1962) - creatividad entendida como transformación de los elementos asociativos creando nuevas combinaciones que responden a exigencias específicas o que de alguna manera resultan útiles.
Cuanto más alejadas estén las ideas de la nueva combinación tnto más creativo son el producto o la solución.
Pueden darse tres tipos de asociación creativa:
- serenipity: logro de asociaciones mediante el hecho causal de una contigüidad de perfiles que conducen a nuevos descubrimientos.
- semejanza: provechosa en la contigüidad, ritmos, estructuras y objetos para la creatividad artística.
- mediación a través de los símbolos, capaz de suscitar asociaciones que conducen a nuevas ideas.
El número de asociaciones determina el grado de creatividad. Una concentración fuerte y el hecho de saber mucho sobre un tema merman la probabilidad de solución creativa y un encallamiento constante la bloquea.
Sobre esta base desarrolló Mednick un test de asociación remota que pretende medir la necesidad de elementos asociativos, la jerarquía asociativa y el nº de asociaciones, a la vez, sirve para pronosticar la creatividad, medida por los criterios de originalidad y la presencia escasa de las asociaciones.

Teoría Gestáltica. Wertheimer (1959) - el pensar se realiza por cuanto que el individuo agrupa, reorganiza, estructura y está referido al todo, es decir, que el problema requiere solución.
Al producto creativo no conduce cualquier solución, a algunas soluciones se llega por azar, otras requieren la visión efectiva y la comprensión del problema, son estas últimas las que restablecen el equilibrio y la armonía, son las soluciones creativas.
La teoría gestáltica define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o visión. esa novedad surge repentinamente porque s producto de la imaginación, y no de la razón y la lógica.
Teoría Existencialista. Creatividad sólo es posible cuando el individuo encuentra su mundo, el de su entorno y el de sus semejantes. La intensidad con que se encuentra ese mundo circundante condiciona el grado de creatividad.
Rolo May (1959) - creatividad es el encuentro. Los medios que utiliza para expresar esa vivencia son secundarios, lo importante es el encuentro.
Los existencialistas critican a los psicoanalistas dado que éstos reducen la creatividad a un mero rasgo psicótico. Para May la creatividad es producto de la máxima salud emocional, el individuo creativo resulta receptivo y dispuesto al encuentro. La creatividad es la satisfacción de la necesidad de comunicarse con el entorno.
Teoría de la Transferencia  Guilford (1967) - desarrolla la teoría intelectual de la creatividad por la cual el individuo creativo está motivado por el impulso intelectual de estudiar los posibles problemas y encontrar soluciones a los mismos.
Para él no importa el campo en el que se desarrolla la creatividad, pues la considera como un simple elemento de aprendizaje y aprender es captar nuevas informaciones o establecer relaciones nuevas con informaciones viejas. Todo aprendizaje contiene un aspecto general , transmisible a otros cometidos de carácter general, y otro específico, no transmisible. La transmisión es por semejanza.
Teoría Psicoanalítica. La base de ella es el concepto freudiano de sublimación. La sublimación es el proceso postulado por Freud (1908) para explicar ciertas actividades humanas que aparentemente no guardan relación con la sexualidad pero que hallan energía en la fuerza de la pulsión sexual. Freud describió como actividad de sublimación, principalmente la investigación intelectual y la actividad artística. Se dice que “la pulsión se sublima en la medida en que es derivada a un nuevo fin, no sexual, y apunta a objetivos socialmente valorados”.
Este proceso de desplazamiento de la libido está considerado como el punto de partida de cualquier actividad creativa. La capacidad de sublimar creativamente, que en principio Freud la atribuyó exclusivamente al artista, después la traspuso al contemplador del arte.
Con respecto a dónde tiene efecto el proceso creativo Freud afirma que se desarrolla en el inconsciente; ahí subyacen las soluciones creativas.

Teoría de las Inteligencias Múltiples. Dice Howard Gardner (1988), que el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo, de un modo que al principio es considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto.
Gardner considera la creatividad como un fenómeno multidisciplinario, que no se presta al abordaje desde una disciplina como se ha hecho hasta ahora. Esta afirmación se basa en que la creatividad es un fenómeno polisémico y multifuncional aunque Gardner reconoce que a causa de su propia formación parece inevitable que en su estudio de la creatividad, ponga el mayor énfasis en los factores personales y haga uso de las perspectivas biológica, epistemológica y sociológica para hacer un abordaje de conjunto. El sistema gardneriano tiene tres elementos centrales cuyos "nodos" son:
  • Individuo: El citado autor diferencia el mundo del niño dotado -pero aún sin formar- y la esfera del ser adulto, ya seguro de sí mismo. Le confiere importancia a la sensibilidad para con los modos en que el creador hace uso de la cosmovisión de niño pequeño.
  • Trabajo: Alude a los campos o disciplinas en que cada creador trabaja; los sistemas simbólicos que usa habitualmente, revisa, o inventa otros nuevos.
  • Las otras personas: Considera también la relación entre el individuo y otras personas de su mundo. Aunque algunos creadores, se cree que trabajan en aislamiento, siempre la presencia de otras personas es fundamental; estudia la familia y los profesores, en el período de formación, así como los que han apoyado o han rivalizado en los momentos de avance creativo.
En su libro “Mentes creativas” Gardner (1995) aborda, como un científico social, la vida y obra de siete "maestros creativos modernos". Cada uno de los elegidos representa a uno de los tipos de inteligencia por él presentadas. Gardner afirma que las soluciones creativas a los problemas se dan con mayor frecuencia si los individuos se dedican a una actividad por puro placer que cuando lo hacen por recompensas o por exigencias exteriores. El saber que uno será juzgado como creativo, limita las posibilidades creativas.

Es importante tener en cuenta que la creatividad no se expresa solo en los ámbitos artísticos de la vida, sino en todos los aspectos de ésta. Así, una persona creativa podrá encontrar respuestas ingeniosas a situaciones tan diversas como un problema matemático o cómo solucionar un asunto familiar. Desde esta perspectiva, la persona creativa tiene una ventaja por sobre la que no lo es. La creatividad es una herramienta que otorga libertad e impulso para desarrollar los potenciales con la mayor plenitud posible. La persona que no es dueña de sus posibilidades creativas y posee un mundo imaginario limitado, ni siquiera puede desear otro modo de vida. Dado que la persona creativa lo es en todos los aspectos de la vida del mismo modo que el poco creativo no lo es, podemos afirmar que la creatividad es un aspecto que define la personalidad del sujeto, ya que, si consideramos a la personalidad como la forma de pensar, sentir y actuar de un individuo de un modo más o menos consistente a lo largo del tiempo, la creatividad, se expresará en cada uno de los componentes de la personalidad.

viernes, 4 de noviembre de 2011

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Marca  País

Una estrategia de Marca País permite a los países proveer una plataforma común desde la cual emprender de manera articulada iniciativas público privadas que consolidan su potencial en los mercados internacionales, fortaleciendo su posicionamiento en el contexto global. La capacidad de nuestro país de aprovechar las oportunidades y ventajas de libre comercio, no solo depende de sus transformaciones internas, sino de su reconocimiento internacional. Es por esto que la correcta colocación del nombre “República Dominicana” en las mentes de los consumidores e inversionistas de todo el mundo, contribuirá a mejorar la inserción sostenible de los productos y servicios dominicanos a nivel global y resaltar su potencial cultural, turístico y de inversión, contribuyendo así al crecimiento económico y a la competitividad del país

Concepto: Es tener una identidad, un nombre y una reputación. En la coyuntura actual de globalización, es  importante que los países se diferencien de otros, para así poder competir en el mercado internacional.
 Las marcas país reúnen características propias que las hacen únicas. En algunos casos, puede ser una característica natural como: el Gran Cañón del Colorado en Estados Unidos, las pirámides de Egipto o la Gran Muralla China.
En algunos casos, son los productos los que distinguen a una nación frente a los mercados internacionales. Como ejemplo se encuentra el vodka que identifica a Rusia, la pizza a Italia, el whisky a Escocia, las hamburguesas a Estados Unidos y el café a Colombia.
Finalmente los países son productos que las personas, las empresas y hasta otros países, consumen a través de tres frentes: Exportación, Turismo e Inversión.
Países como Australia, Nueva Zelanda, Croacia, España, Suiza, Argentina, entre  otros, han entendido esta necesidad y han desarrollado sus propias marcas, las cuales responden a las necesidades inherentes de cada uno y les da un diferencial que les permite generar mayor desarrollo.
¿Qué beneficios se obtiene con la marca país?

·         Permite el desarrollo de las fortalezas y atributos de nuestro país.
·         Promueve las exportaciones, inversiones y turismo.
·         Crea valor para el destino en términos de crecimiento y empleo.
·         Desarrolla soporte para los productos locales.
·         Ayuda a los consumidores en su proceso de compra.
·         Incrementa el orgullo nacional, la confianza y la coherencia interna.

¿Cómo se construye la marca país?

Se evalúan seis grandes áreas de un país:
·         Población.
·         Cultura y patrimonio.
·         Inversión e inmigración.
·         Turismo.
·         Productos / exportación.

 ¿Quiénes tienen las mejores marcas países del mundo?
Los 12 mejores marcas país del mundo están en: Australia, Canadá, Suiza,
Reino Unido, Suecia, Italia, Alemania, Holanda, Francia, Nueza Zelanda,
EE.UU. y España.

Estrategia Marca País:
Objetivo Estratégico de Competitividad y Posicionamiento Global.
En el nuevo contexto de la globalización considerar que un país se consolide y proyecte a través de su Marca-País se ha convertido en uno de los objetivos estratégicos de los mismos en términos de competitividad.
 Una de las razones principales de este fenómeno radica en la necesidad de permitirles posicionarse en los mercados internacionales a través de una estrategia de diferenciación que considere el conjunto de características, valores y creencias con las que la sociedad se autoidentifica y diferencia, así como la interrelación del origen de sus productos y servicios en los mercados globales.Expertos en la materia señalan que la marca país es la percepción que tienen los consumidores directos e indirectos, reales y potenciales de los países donde se trata de identificar, elaborar y comunicar una identidad favorable al entorno internacional. Otros complementan esta definición resaltando la misma como una herramienta fundamental para que éstos puedan posicionarse en un mundo cada día más pequeño. De acuerdo a la experiencia internacional, la creación y conceptualización de una marca país debe partir de la definición de una estrategia de posicionamiento que sea construida, articulada e implementada por el conjunto de actores que la representará tanto desde el sector público como del privado y que le permita, entre otras cosas, potenciar y garantizar su permanencia en el largo plazo.
Su éxito dependerá por tanto de la capacidad innovadora de sus ejecutores al momento de determinar cuál es la imagen actual del país y cuál se desea proyectar, así como la delimitación del rol que cada uno de sus actores de manera colectiva e individual, debe jugar.
 Una estrategia de Marca País(EMP) se convierte por tanto en una política de Estado tendente a garantizar la coherencia y coordinación de las actividades e instrumentos que potencien la promoción del país en el exterior, buscando generar paralelamente confianza entre los inversionistas y el público extranjero así como alcanzar mejores oportunidades en el campo comercial, cultural, de inversión y turismo. Países como Suiza, Francia, Inglaterra, Japón, Alemania, Estados Unidos, entre otros, son algunos de los casos de éxito internacional que han logrado posicionarse en la mente de los consumidores  e inversionistas internacionales, gracias a la coherente implementación de su EMP. La misma les ha permitido potenciar el alto valor agregado de sus bienes y servicios, estimular mayores inversiones y consumo internacional.

 
Marca Perú

Contar con una marca propia permite a los países construir una ventaja competitiva global frente a otras naciones. Es un instrumento para posicionarnos en la mente de potenciales turistas, importadores e inversionistas. Gracias a nuestra marca podremos generar valor agregado al producto peruano, a través de una imagen o sello de calidad internacional.
Concepto: La nueva marca Perú es un logo de colores blanco y rojo, con una forma geométrica en espiral, símbolo que ha estado presente en nuestras distintas culturas.
“La letra P hace alusión no solo a las Líneas de Nazca. El espiral que la forma también lo vemos en Caral y es un símbolo universal de continuidad. Al centro hay una arroba que es símbolo de modernidad y que en un trazo continuo forma la palabra Perú”,
¿Qué empresas podrán contar con la marca país?
Las empresas asociadas a los gremios de turismo y comercio exterior podrán usar la marca país después de su lanzamiento nacional si cumplen un sencillo procedimiento en la Dirección de Promoción de Imagen País de Prom-Perú. Lo mismo se aplicará para aquellas empresas que, sin pertenecer a uno de los gremios, puedan demostrar que cumplen con altos estándares de calidad y tienen suficiente capacidad como para la exportación de bienes o servicios.
UNA SOLA IDENTIDAD
su creación se inició en la gestión de Mercedes Aráoz, cuando se vio la necesidad de tener una marca que nos posicione en el extranjero para atraer turistas e inversiones. “Antes habían logos para cada tema, pero la idea fue unificar y crear una sola identidad”,  Agregó que la idea es transmitir que el Perú ofrece muchas cosas, que es sólido y moderno.
Mincetur conversa con gremios empresariales para difundir su uso. Se busca incluir productos que ya cuentan con mercado extranjero
“La idea es que las primeras empresas que usen la marca país ya tengan experiencia exportadora, como las que comercializan espárragos. Es más, ya hemos difundido el manual de uso de la marca para que adecúen sus envases y todo lo necesario
SIGNO DE CALIDAD
Los productos que adoptan la marca Perú para sus exportaciones no solo transmiten calidad, sino también la experiencia que ese país tiene en la producción.
“Por ejemplo, el Perú es conocido en el mundo por la alta calidad de algodón y de la fibra de alpaca. Si estos productos al momento de exportarse salen bajo el amparo de la marca país, transmiten la experiencia textil peruana y ayudarán a incrementar sus ventas. Claro, eso dependerá de la intensidad de la promoción en el extranjero”.

con la adopción de la marca país se espera que las exportaciones se dupliquen y, en el mejor de los casos, se tripliquen en los próximos cinco años.
La adopción de la marca país implica mucha responsabilidad por parte de los empresarios peruanos, puesto que se debe garantizar calidad. En efecto, cualquier queja contra un producto que use la marca país afectará a todos los demás.

MÁS DATOS
se dio a conocer la campaña publicitaria interna de la marca país, la cual consiste en un documental de 15 minutos que será dividido en varios segmentos para transmitirlos como comerciales de televisión.El documental se realizó en un pueblo llamado Peru, ubicado en Nebraska, Estados Unidos. Se invirtió cerca de US$350 mil. Documental Marca Perú: “Ustedes son peruanos, tienen derecho a comer rico” La campaña presentó a sus emblemáticos embajadores peruanizando un pueblo de Nebraska, en Estados Unidos
“Ustedes son de Perú, tienen derecho a comer rico”. Con esta frase de Christian Bravo, a través de un megáfono, empieza la aventura de un grupo de destacados peruanos en un lugar de Nebraska llamado Peru.
En el documental, que forma parte de la campaña publicitaria de la Marca Perú presentado hoy, podemos apreciar cómo, ante la mirada curiosa de algunos de los 569 habitantes de ese poblado estadounidense, la peruanidad va invadiendo las calles.
Los cocineros Gastón Acurio, Christian Bravo, Iván Kisic y Javier Wong; los artistas Magaly Solier, Carlos Alcántara, Gonzalo Torres y Dina Páucar; los surfistas Sofía Mulanovich y Gabriel Villarán; y el periodista Rafo León llegaron a bordo de un bus rojo a este pueblo homónimo de nuestra patria con la misión de “ser embajadores de nuestro país y leerles sus derechos como peruanos”.

INVASIÓN CULINARIA
Nuestros representantes se pasearon por las calles ofreciendo nuestros platos y bebidas emblema: anticuchos, cebiche, papa rellena, papa a la huancaína, lomo saltado, chicha morada e Inca Kola.
En una de las escenas curiosas se ve a ‘Sofi’ reemplazando las botellas de ketchup y mostaza de un restaurante por ají y rocoto, y cómo, después, un desprevenido comensal se anima a echarle un montón de esa salsa roja a su hamburguesa: ¡fuego!
Más adelante, el popular ‘Machín’ se acerca a un policía que estaba en su carro comiendo una donut y lo invita a cambiarla por un picarón: “Le va a gustar, se va a chupar los dedos. Si quiere, las usa como esposas”.
Poco a poco, la “versión gringa” de Perú se va pareciendo más a la nuestra: se hace pachamanca en los jardines, la gente baila huayno y festejo, en las calles se ofrecen marcianos de lúcuma (‘lúcuma aliens’) y hamburguesas de alpaca, la gente usa ponchos y chullos y juegan la tómbola del cuy y Juan Diego Flórez canta “La flor de la canela” en la cabina de la radio local.

Son muchos los países que han optado por una estrategia marca país para proyectar una mejor imagen, con el fin de atraer talentos e inversiones, promover fuentes de valor económico y eliminar estereotipos y clichés. Hoy en día existen diversos índices que miden la imagen y el posicionamiento de los países y más de 40 organismos a nivel mundial que trabajan en la generación de estudios que comparan las naciones en este sentido. Estos índices se han convertido en una herramienta de referencia para la toma de decisiones sobre los mejores países para invertir, visitar o vivir. Estos sobresaltan las fortalezas y debilidades de los países con relación a su imagen, obligándolos a tomar conciencia de la importancia de definir cómo quieren ser vistos y la necesidad de mejorar y aprovechar su potencial. Sin embargo, esto no es una tarea fácil, ya que el desarrollo e implementación de una estrategia marca país es un proceso complejo y con resultados visibles a mediano y largo plazo. Por eso  es importante dar una mirada a los casos exitosos y lecciones aprendidas.